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8.8: Tutorial del sistema tegumentario - Biología

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8.8: Tutorial del sistema tegumentario

Desarrollo del sistema neuronal


El desarrollo neuronal es uno de los primeros sistemas en comenzar y el último en completarse después del nacimiento. Este desarrollo genera la estructura más compleja dentro del embrión y el largo período de desarrollo significa que la agresión intrauterina durante el embarazo puede tener consecuencias para el desarrollo del sistema nervioso.


El sistema nervioso central temprano comienza como una placa neural simple que se pliega para formar un surco neural y luego un tubo neural. Este neural temprano está inicialmente abierto inicialmente en cada extremo formando los neuroporos. El hecho de que estas aberturas no se cierren contribuye a una clase importante de anomalías neurales (defectos del tubo neural).

Dentro del tubo neural, las células madre generan las 2 clases principales de células que forman la mayor parte del sistema nervioso: neuronas y glía. Ambas clases de células se diferencian en muchos tipos diferentes generados con funciones y formas altamente especializadas. Esta sección cubre el establecimiento de poblaciones neuronales, las influencias inductivas de los tejidos circundantes y la generación secuencial de neuronas que establecen la estructura en capas que se ve en el cerebro y la médula espinal.

  • Los comienzos del desarrollo neuronal son bastante tempranos, por lo tanto, consulte también las notas que cubren la semana 3 - tubo neural y la semana 4 - sistema nervioso temprano.
  • El desarrollo de la cresta neural y sensorial (audición / visión / olfato) solo se introducen en estas notas y se tratan en detalle en otras secciones de notas.

A & ampP Capítulo 8

Utilice estas tarjetas didácticas para ayudar a memorizar información. Mire la tarjeta grande e intente recordar lo que hay en el otro lado. Luego haga clic en la tarjeta para darle la vuelta. Si conocía la respuesta, haga clic en el cuadro verde Conocer. De lo contrario, haga clic en el cuadro rojo No lo sé.

Cuando haya colocado siete o más tarjetas en el cuadro No sé, haga clic en "reintentar" para probar esas tarjetas nuevamente.

Si colocó accidentalmente la tarjeta en la caja incorrecta, simplemente haga clic en la tarjeta para sacarla de la caja.

También puede usar su teclado para mover las tarjetas de la siguiente manera:

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  • FLECHA DERECHA: mueve la carta a la pila de conocimientos
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Cuando necesite un descanso, pruebe una de las otras actividades enumeradas debajo de las flashcards como Matching, Snowman o Hungry Bug. Aunque puede parecer que estás jugando, tu cerebro todavía está haciendo más conexiones con la información para ayudarte.


8.8: Tutorial del sistema tegumentario - Biología

Clasificación:

Hábitat / Hábitat de la Lombriz de Tierra:

Las lombrices de tierra se encuentran principalmente en la región cosmopolita, terrestre, templada y tropical. Prefieren el suelo Loomis. Se encuentra principalmente en el jardín, tierras de regadío, tierras forestales. A veces también se encuentran en suelos arenosos ricos en humus. Evitan suelos arcillosos y ácidos. Pueden excavar hasta 2 m por debajo del suelo. Son positivos a la geotaxis y negativos a la quimiotaxis, pero en el caso de los alimentos, son positivos a la quimiotaxis. También se les conoce como la criatura nocturna ya que están activos durante la noche.

El segmento que no sea el primero se llama metameros y el primer segmento se llama peristomio. Preparan sus madrigueras cavando la tierra con la ayuda de prostomium y tragando la tierra y luego, la enyesan con la ayuda de heces, mocos y cal. La lima se prepara en el estómago de la lombriz de tierra.

La lombriz de tierra se reproduce principalmente durante la temporada de lluvias, principalmente de julio a octubre. Son una criatura hermafrodita, pero la fecundación cruzada se produce porque son protándicos.

Morfología de la lombriz de tierra:

Las características externas (morfología) son las estructuras externas que son visibles desde el exterior. Las características externas importantes se discuten a continuación:

Forma y tamaño:

El cuerpo de una lombriz de tierra es cilíndrico y alargado. Es un animal simétrico. Su extremo anterior se estrecha y el extremo posterior es más o menos romo. Mide unos 3-5 mm de ancho y 15 cm de largo.

Coloración:

Es viscoso al tacto y parece marrón debido a la presencia de pigmento de porfirina en la pared de su cuerpo. La superficie dorsal de la lombriz de tierra es brillante y tiene una línea media dorsal oscura. La superficie ventral de la lombriz de tierra es de color pálido.

Segmentación:

El cuerpo de una lombriz de tierra consta de entre 100 y 120 pequeños segmentos como metameros. Los segmentos externos se corresponden con los segmentos internos. Entonces, la segmentación de la lombriz de tierra también se conoce como metamerismo o segmentación metamérica.

Setae:

Tienen forma de S y son de color amarillento. Son alrededor de 80-120 por segmento en número. Se les llama órgano locomotor y ayudan en la locomoción. Está formado por quitina y está dispuesto en perichaetina, que también se llama disposición tical ventral.

Clitellum:

El clitelo es una estructura gruesa de enlace / plancha formada por la pared del cuerpo en los segmentos 14, 15 y 16. Es secretor en la función que secreta moco, albúmina, capullo De acuerdo con la posición del clitelo, el cuerpo se puede dividir en tres partes son: región preclitellar (1-13), región clitellar (13-17), región post-clitellar (17-100 / 120).

Pared del cuerpo:

La pared del cuerpo es delgada, suave, elástica, delicada y húmeda por naturaleza formada por diferentes capas. La parte más externa, la cutícula, es delgada, elástica y está hecha de colágeno, gelatina y polisacáridos. Es una membrana protectora y protege a la lombriz de las lesiones químicas y mecánicas. A la epidermis le siguen los músculos circulares y longitudinales. Las pelotas se encuentran entre los músculos longitudinales que son operados por los músculos transportadores y retractores. La capa más interna está formada por un epitelio escamoso llamado epitelio celómico.

Funciones de la pared corporal:

  • Desempeña un papel importante en la locomoción.
  • Protege de lesiones mecánicas.
  • Se secreta la sustancia nutritiva.
  • Ayuda en la respiración.
  • Ayuda en la recepción de estímulos.
  • Da forma al cuerpo.

Es una cavidad corporal presente entre la pared corporal y la pared intestinal. Está lleno de líquido celómico: alcalino con proteínas, sal y corpúsculos.

Fluido celómico:

  • Desempeña un papel en la locomoción ya que actúa como un esqueleto hidráulico.
  • Desempeña un papel en la respiración.
  • Ayuda en la distribución de alimentos de una cámara a otra.
  • Ayuda en la protección ya que absorbe los golpes externos y fagocita las bacterias del suelo.

Las particiones presentes entre las cámaras desde la pared del cuerpo hasta la pared intestinal se conocen como septos. En el primer segmento 4/5 están presentes los 6 septos cónicos anteriores, en el segmento 9/10 no hay septos anteriores, el 9 no tiene aberturas. Después de los 9 septos, los septos tienen aberturas provistas de un músculo esfínter que puede cerrar los septos cuando sea necesario o en caso de contracción.

Aberturas externas de lombriz de tierra:

Las siguientes aberturas ocurren en la superficie corporal de la lombriz de tierra.

Boca:

Es una abertura en forma de media luna que se encuentra en el lado ventral de un primer segmento llamado peristomio y dorsal al prostomio.

Está presente en el último segmento llamado segmento anal que se encuentra en la apertura vertical en forma de hendidura. Es de tamaño pequeño.

Poro genital masculino:

Los cuerpos reproductores masculinos se descargan a través de un par de aberturas en forma de media luna ubicadas ventrolateralmente en el segmento 18.

Poro genital femenino:

Un único y diminuto poro genital femenino se encuentra en la línea ventral media del segmento 14 a través del cual se descargan los cuerpos reproductores femeninos.

Poros dorsales:

Comienza después de 12 segmentos y de este poro sale líquido celómico que ayuda a humedecer la superficie. Se encuentra después de 12 segmentos en la parte media dorsal en el surco de intersección, excepto el último segmento.

Nefridiopores:

Excepto los dos primeros segmentos, se encuentran en todos los segmentos. Hay numerosos nefridioporos diminutos en la pared del cuerpo. Estos poros son las aberturas de la nefridia tegumentaria a través de las cuales se eliminan los desechos metabólicos del cuerpo.

Poros espermatecales:

Son aberturas ventrolaterales intersegmentarias presentes entre los segmentos 5/6, 6/7, 7/8, 8/9 a través de las cuales los espermatozoides ingresan a la espermateca y almacenan los espermatozoides durante la cópula.

Papilas genéticas:

Es una elevación cónica presente en el segmento 17 y 19 un par cada uno y ayuda en la unión temporal durante la reproducción. Estas son las estructuras más prominentes del lado ventral de un cuerpo.

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Cosas para recordar
  • Las lombrices de tierra se encuentran principalmente en regiones cosmopolitas, terrestres, templadas y tropicales.
  • Prefieren el suelo de Loomis y se encuentran principalmente en el jardín, tierras de regadío, tierras forestales.
  • También se les conoce como criatura nocturna.
  • Preparan sus madrigueras cavando el suelo con la ayuda de prostomium y tragando el suelo y luego lo enyesan con la ayuda de heces, mocos y cal.
  • Son una criatura hermafrodita, pero la fecundación cruzada se produce porque son protándicos.
  • Incluye todas las relaciones que se establezcan entre las personas.
  • Puede haber más de una comunidad en una sociedad. Comunidad más pequeña que la sociedad.
  • Es una red de relaciones sociales que no se puede ver ni tocar.
  • Los intereses y objetivos comunes no son necesarios para la sociedad.

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50 El Oído

Audición, o audición , es la transducción de ondas sonoras en una señal neuronal que es posible gracias a las estructuras del oído (Figura 8.5). La estructura grande y carnosa en la cara lateral de la cabeza se conoce como el aurícula . Algunas fuentes también se referirán a esta estructura como el pabellón auricular, aunque ese término es más apropiado para una estructura que se puede mover, como la oreja externa de un gato. Las curvas en forma de C del pabellón auricular dirigen las ondas sonoras hacia el conducto auditivo. El canal ingresa al cráneo a través del meato auditivo externo del hueso temporal. Al final del canal auditivo está el membrana timpánica , o tímpano, que vibra después de ser golpeado por ondas sonoras. La oreja, el canal auditivo y la membrana timpánica a menudo se denominan oído externo . los oído medio Consiste en un espacio atravesado por tres pequeños huesos llamados huesecillos . Los tres huesecillos son los maleo , yunque , y estribo , que son nombres latinos que se traducen aproximadamente como martillo, yunque y estribo. El martillo está unido a la membrana timpánica y se articula con el yunque. El yunque, a su vez, se articula con el estribo. A continuación, el estribo se une al oído interno , donde las ondas sonoras se transducirán en una señal neuronal. El oído medio está conectado a la faringe a través de la trompa de Eustaquio, lo que ayuda a equilibrar la presión del aire a través de la membrana timpánica. El tubo normalmente está cerrado, pero se abrirá cuando los músculos de la faringe se contraigan al tragar o bostezar.

El oído interno se describe a menudo como un laberinto óseo, ya que está compuesto por una serie de canales incrustados dentro del hueso temporal. Tiene dos regiones separadas, la cóclea y el vestíbulo , que son responsables de la audición y el equilibrio, respectivamente. Las señales neuronales de estas dos regiones se transmiten al tallo cerebral a través de haces de fibras separados. Sin embargo, estos dos haces distintos viajan juntos desde el oído interno hasta el tronco encefálico como el nervio vestibulococlear. El sonido se transduce en señales neurales dentro de la región coclear del oído interno, que contiene las neuronas sensoriales del ganglios espirales . Estos ganglios se encuentran dentro de la cóclea en forma de espiral del oído interno. La cóclea está unida al estribo a través del ventana ovalada . La ventana ovalada está ubicada al comienzo de un tubo lleno de líquido dentro de la cóclea llamado scala vestibuli . La scala vestibuli se extiende desde la ventana ovalada, viajando por encima del conducto coclear , que es la cavidad central de la cóclea que contiene las neuronas transductoras de sonido. En el extremo superior de la cóclea, la escala vestibular se curva sobre la parte superior del conducto coclear. El tubo lleno de líquido, ahora llamado scala tympani , regresa a la base de la cóclea, esta vez viajando por debajo del conducto coclear. La scala tympani termina en el ventana redonda , que está cubierto por una membrana que contiene el líquido dentro del scala. A medida que las vibraciones de los huesecillos viajan a través de la ventana oval, el fluido de la scala vestibuli y la scala tympani se mueve en un movimiento ondulatorio. La frecuencia de las ondas fluidas coincide con las frecuencias de las ondas sonoras (Figura 8.6). La membrana que cubre la ventana redonda sobresaldrá o se arrugará con el movimiento del líquido dentro de la escala del tímpano.

Una vista en sección transversal de la cóclea muestra que la escala vestibular y la escala del tímpano corren a lo largo de ambos lados del conducto coclear (Figura 8.7). El conducto coclear contiene varios órganos de Corti , que transforman el movimiento ondulatorio de las dos escalas en señales neuronales. Los órganos de Corti se encuentran en la parte superior del membrana basilar , que es el lado del conducto coclear ubicado entre los órganos de Corti y la scala tympani. A medida que las ondas de fluido se mueven a través de la escala vestibular y la escala del tímpano, la membrana basilar se mueve en un lugar específico, dependiendo de la frecuencia de las ondas. Las ondas de mayor frecuencia mueven la región de la membrana basilar que está cerca de la base de la cóclea. Las ondas de frecuencia más baja mueven la región de la membrana basilar que está cerca de la punta de la cóclea.

Los órganos de Corti contienen Las células de pelo , que llevan el nombre de los cabellos estereocilia que se extiende desde las superficies apicales de la célula (Figura 8.8). Los estereocilios son una serie de estructuras parecidas a microvellosidades dispuestas de la más alta a la más corta. Las fibras proteicas unen los pelos adyacentes dentro de cada matriz, de modo que la matriz se doble en respuesta a los movimientos de la membrana basilar. Los estereocilios se extienden desde las células ciliadas hasta la capa suprayacente. membrana tectorial , que se adjunta medialmente al órgano de Corti. Cuando las ondas de presión de la escala mueven la membrana basilar, la membrana tectorial se desliza a través de los estereocilios. Esto hace que los estereocilios se acerquen o se alejen del miembro más alto de cada matriz. Cuando los estereocilios se doblan hacia el miembro más alto de su matriz, la tensión en las cadenas de proteínas abre los canales iónicos en la membrana de las células ciliadas. Esto despolarizará la membrana de las células ciliadas, desencadenando impulsos nerviosos que viajan por las fibras nerviosas aferentes unidas a las células ciliadas. Cuando los estereocilios se doblan hacia el miembro más corto de su matriz, la tensión en las ataduras se afloja y los canales iónicos se cierran. Cuando no hay sonido y los estereocilios están erguidos, todavía existe una pequeña cantidad de tensión en las correas, lo que mantiene el potencial de membrana de la célula pilosa ligeramente despolarizado.

Como se indicó anteriormente, una región determinada de la membrana basilar solo se moverá si el sonido entrante está en una frecuencia específica. Debido a que la membrana tectorial solo se mueve donde se mueve la membrana basilar, las células ciliadas en esta región también solo responderán a los sonidos de esta frecuencia específica. Por lo tanto, a medida que cambia la frecuencia de un sonido, se activan diferentes células ciliadas a lo largo de la membrana basilar. La cóclea codifica los estímulos auditivos para frecuencias entre 20 y 20.000 Hz, que es el rango de sonido que pueden detectar los oídos humanos. La unidad de Hertz mide la frecuencia de las ondas sonoras en términos de ciclos producidos por segundo. Las células ciliadas en el ápice o punta de la cóclea detectan frecuencias tan bajas como 20 Hz. Las frecuencias en los rangos más altos de 20 KHz están codificadas por células ciliadas en la base de la cóclea, cerca de las ventanas redonda y ovalada (Figura 8.10). La mayoría de los estímulos auditivos contienen una mezcla de sonidos en una variedad de frecuencias e intensidades (representadas por la amplitud de la onda sonora). Las células ciliadas a lo largo del conducto coclear, que son sensibles a una frecuencia particular, permiten que la cóclea separe los estímulos auditivos por frecuencia, al igual que un prisma separa la luz visible en los colores que la componen.

Equilibrio (equilibrio)

Junto con la audición, el oído interno es responsable de codificar la información sobre equilibrio , el sentido del equilibrio. Un mecanorreceptor similar, una célula pilosa con estereocilios, detecta la posición de la cabeza, el movimiento de la cabeza y si nuestros cuerpos están en movimiento. Estas células se encuentran dentro del vestíbulo del oído interno. La posición de la cabeza es detectada por el utrículo y sáculo , mientras que el movimiento de la cabeza es detectado por canales semicirculares . Las señales neuronales generadas en elganglio vestibular se transmiten a través del nervio vestibulococlear al tronco encefálico y al cerebelo. El utrículo y el sáculo están compuestos en gran parte por mancha tejido (plural = máculas). La mácula está compuesta por células ciliadas rodeadas de células de soporte. Los estereocilios de las células ciliadas se extienden en un gel viscoso llamado otolito (Figura 8.11). El otolito contiene cristales de carbonato cálcico, haciéndolo más denso y dándole mayor inercia que la mácula. Por lo tanto, la gravedad hará que el otolito se mueva por separado de la mácula en respuesta a los movimientos de la cabeza. Inclinar la cabeza hace que el otolito se deslice sobre la mácula en la dirección de la gravedad. La capa de otolitos en movimiento, a su vez, dobla los esterocilios para hacer que algunas células ciliadas se despolaricen mientras otras se hiperpolarizan. El cerebro interpreta la inclinación exacta de la cabeza basándose en el patrón de despolarización de las células ciliadas.

Los canales semicirculares son tres extensiones en forma de anillo del vestíbulo. Uno está orientado en el plano horizontal, mientras que los otros dos están orientados en el plano vertical. Los conductos verticales anterior y posterior están orientados aproximadamente a 45 grados con respecto al plano sagital (figura 8.12). La base de cada canal semicircular, donde se encuentra con el vestíbulo, se conecta a una región ampliada conocida como el ampolla . La ampolla contiene las células ciliadas que responden al movimiento de rotación, como girar la cabeza mientras se dice "no". Los estereocilios de estas células ciliadas se extienden hacia el cúpula , una membrana que se adhiere a la parte superior de la ampolla. A medida que la cabeza gira en un plano paralelo al canal semicircular, el fluido se retrasa, desviando la cúpula en la dirección opuesta al movimiento de la cabeza. Los canales semicirculares contienen varias ampollas, algunas orientadas horizontalmente y otras orientadas verticalmente. Al comparar los movimientos relativos de las ampollas horizontal y vertical, el sistema vestibular puede detectar la dirección de la mayoría de los movimientos de la cabeza dentro del espacio tridimensional (3-D).

Cambios en el oído relacionados con la edad

Si bien la apariencia externa del oído cambia como parte del envejecimiento, esto no afecta la audición. La pérdida gradual de la audición que a menudo comienza a los 40 años se debe principalmente a cambios que ocurren en las estructuras del oído interno. El nervio vestibulococlear, que inerva las estructuras del oído interno, se compone de dos divisiones: la división coclear, que está asociada con la audición, y la división vestibular, que está asociada con el equilibrio y el equilibrio.

Disfunciones del oído relacionadas con la edad

Presbiacusia, que indica la pérdida de audición que ocurre normalmente con el envejecimiento, se nota con mayor frecuencia a la edad de 50 años. Por lo general, los sonidos de tono alto son los primeros en perderse, seguidos de los sonidos de tono más bajo. Como la mayoría del habla humana se encuentra en el rango más bajo de sonidos, la pérdida auditiva inicial no suele interferir con la comunicación. Se cree que la presbiacusia se debe a una exposición prolongada al ruido ambiental. Las personas que han vivido su vida en entornos relativamente tranquilos tienen menos probabilidades de estar seguras de esta forma de pérdida auditiva.

Tinnitus, también conocido como zumbido en los oídos, afecta al 10% de las personas mayores de 65 años. Si bien se desconoce la causa del zumbido, el ruido se genera en algún lugar del sistema auditivo.

Sordera, o pérdida auditiva completa, no es una condición común del envejecimiento, pero se vuelve más frecuente con el envejecimiento. Hay dos tipos de sordera, sordera conductiva y sordera nerviosa.

La sordera conductiva ocurre cuando la transmisión de ondas sonoras a través del oído externo o medio se ve obstaculizada o bloqueada. La interferencia puede deberse a un bloqueo físico del meato auditivo externo por cerumen o un objeto extraño, inflamación de la membrana timpánica, calcificación de las articulaciones entre los huesecillos o engrosamiento de la ventana oval. Todos estos disminuyen la vibración que llega a las estructuras del oído interno.

Por el contrario, la sordera nerviosa es el resultado de trastornos que afectan las células receptoras del órgano espiral, las neuronas del nervio vestibulococlear o las vías nerviosas dentro del sistema nervioso central. Los audífonos ordinarios no ayudan a corregir la sordera nerviosa, pero la mejora es posible mediante un implante coclear.

Mareo A menudo se describe como una sensación alterada de relación con el espacio o sensación de inestabilidad con una sensación de movimiento con la cabeza. Vértigo es una ilusión de movimiento, como si el mundo externo girara alrededor de la persona o como si la persona girara en el espacio. Si bien los dos términos se usan indistintamente, hay una clara diferencia entre ellos. Las personas mayores tienen una mayor tendencia a sufrir mareos y vértigo. Estas afecciones a menudo son el resultado de la inflamación de las partes del oído interno asociadas con el equilibrio y el equilibrio o de las fibras nerviosas del nervio vestibulococlear.


Integumento Definición Anatomía

Cualquier recubrimiento que recubre el recinto, etc. El sistema tegumentario es el conjunto de órganos que forma la cubierta externa del cuerpo y lo protege de muchas amenazas como infección, desecación, abrasión, agresión química y daño por radiación.

Enciclopedia del nuevo mundo del sistema tegumentario

La piel, incluidas las glándulas y los apéndices, como el cabello, las uñas, las plumas, las escamas, los cuernos, las pezuñas y las garras.

Definición de tegumento anatomía. La definición de tegumento es algo que cubre o encierra. Una capa envolvente como una membrana cutánea o cutícula de un organismo o una de sus partes. 2 botánica las capas de células externas del óvulo que encierran el nucellus.

En un sentido transferido o figurado, podría significar una capa o un disfraz. El sistema tegumentario incluye la piel y los derivados de la piel, cabello, uñas y glándulas. El sistema corporal que consiste en la piel y sus estructuras asociadas, como el cabello, las uñas, las glándulas sudoríparas y las glándulas sebáceas.

El tegumento como órgano. En biología, el tegumento es la cubierta natural de un organismo u órgano, como su cáscara o cáscara de piel. Elija entre 500 conjuntos diferentes de tarjetas didácticas de tegumento de anatomía en quizlet.

La mayoría de las plantas con flores poseen un tegumento interno y externo que al endurecerse forma la testa de la semilla. Sustantivo 1 anatomía la cubierta protectora externa del cuerpo de un organismo, como la piel de la cutícula, la cáscara, la cáscara, la capa de la semilla, etc. El tegumento es el órgano más grande del cuerpo y representa el 15% del peso corporal.

Recubrimiento natural en forma de cáscara o corteza. Tegumento de una cubierta protectora externa, como la piel de un animal o una cutícula o una capa de semilla o corteza o caparazón. Tegumento en las plantas con flores que recubre el tejido central del nucelo del óvulo que contiene el saco embrionario.

Se deriva de integumentum, que en latín significa cubierta. Aprenda el tegumento de anatomía con tarjetas interactivas gratuitas. El tegumento como órgano y es un nombre alternativo para la piel.

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  • T Th
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    RVS 2295
    Bio 2420 Microbiología para profesionales de la salud
    o con cita previa

Biología 2404 es una introducción a la estructura y función del cuerpo humano con énfasis en anatomía y fisiología. Este curso está diseñado para estudiantes que ingresan a los programas de ciencias de la salud de ACC que necesitan un solo semestre de anatomía y fisiología. No cuenta como crédito para el título de Asociado en Ciencias en Biología.

Requisitos previos: nivel de habilidad ACC 5: lectura, escritura, matemáticas básicas.

Metodología: Este curso se imparte como una combinación de conferencia / laboratorio en un salón de clases.

Objetivos comunes del curso: http://www2austincc.edu/biology/ccobjectives. Ir a Bio 2404

Los grados: 4 exámenes de clase 400 puntos A = 679-755 3 de 4 exámenes de laboratorio- 50 puntos cada uno 150 puntos B = 604-678

10 asignaciones de tarea - 10 puntos cada una 100 puntos C = 528 - 603

disección / EPP- 5 puntos / día 9 días 45 puntos D = 453 - 527

asistencia- 1 punto / día conferencia y laboratorio 30 puntos F = & lt 453

prueba de seguridad en el laboratorio 20 puntos

cuestionario de seguridad sanguínea 10 puntos

Asistencia: Todos deben asistir a clase y espero que lleguen a clase a tiempo. Su desempeño dependerá de la asistencia. La asistencia se registrará y aportará 30 puntos. Usted es responsable de todos los materiales, actividades, asignaciones o anuncios que ocurran durante la clase. Si faltas a una clase, obtén notas de la clase de otro estudiante y folletos míos. Por favor, infórmeme cuando deba ausentarse por un período prolongado. No proporcionaré materiales de la conferencia si faltas repetidamente a clases sin una razón válida. No hay punto de asistencia si llega 1 hora tarde a clase. No recibirás puntos de asistencia si pierdes más de 8 días de clase. Puedo dar de baja a cualquiera que se inscriba en la clase pero que no haya asistido a las primeras cuatro reuniones de la clase y no se haya puesto en contacto conmigo. Firma la hoja de asistencia.

Exámenes perdidos / Trabajo tardío:

Conferencia: Si tiene una razón válida para faltar a un examen de lectura, El maquillaje se puede arreglar si se comunica conmigo de inmediato.. Los exámenes de recuperación deben completarse antes de la próxima reunión de la clase cuando devolveré los exámenes calificados. NO habrá un examen de recuperación para el examen 4. La tarea debe entregarse al comienzo de la clase el día de vencimiento y no se aceptará con más de 1 día de retraso. Las tareas entregadas con 1 día de retraso serán penalizadas con un 10%. La última tarea de la unidad debe entregarse antes del día del examen de la prueba de lectura de la unidad. No acepto tareas para la unidad anterior una vez que ha comenzado la siguiente.

Laboratorio: No habrá exámenes de laboratorio de recuperación, puntos de disección ni crédito adicional en el laboratorio. Se eliminará la calificación práctica más baja / perdida. Tendrá 2 oportunidades para aprobar el cuestionario de seguridad de la sangre y esto debe hacerse antes del laboratorio de sangre o no podrá hacerlo.

Retiros: Si debe retirarse de la clase, es su responsabilidad completar la documentación requerida antes de la fecha de retiro publicada. No lo retiraré por fallar en el trabajo, pero tengo la autoridad para retirar del curso a cualquier estudiante que sea sorprendido haciendo trampa, que no haya asistido regularmente, sea perturbador de alguna manera o no complete la capacitación de seguridad después de 4 días de clase. Si programa un trabajo que comienza antes de que finalice el laboratorio (1:20), se le dará de baja del curso. Si escribe en la mesa del laboratorio o desfigura el equipo en el laboratorio, se le dará de baja del curso.

El último día para retirarse de la clase sin una W es el 13/9/2017

El último día para retirarse de la clase con una W es el 27/11/2017.

Regla de 6 caídas y 3 caídas: Los estudiantes son responsables de comprender el impacto que el hecho de retirarse de un curso puede tener en su ayuda financiera, beneficios para veteranos y rsquo, estatus de estudiante internacional y estatus académico. Consulte el cronograma del curso para obtener información sobre los procedimientos de agregar / quitar, las fechas límite y los reembolsos de matrículas. A partir de la primavera de 2006, a cualquier estudiante que tome una clase por tercera vez o más se le puede cobrar $ 60 adicionales por hora de crédito a menos que esté exento. A partir del otoño de 2007, los estudiantes que asisten a las universidades públicas de Texas no pueden retirarse de más de seis cursos durante su carrera universitaria. El límite de retiro se aplica a los estudiantes universitarios por primera vez y sigue hasta que se gradúen. Los estudiantes actuales y los que regresan no se ven afectados.

Reinstalación: Cualquiera que sea retirado por la universidad debe ser reincorporado a través de la universidad. Cualquiera que sea retirado por el instructor por violar la política de la clase, no será reintegrado a la clase.

Incompletos: Se pueden otorgar calificaciones incompletas en circunstancias inusuales. El estudiante debe tener al menos un promedio de 70 en conferencias y laboratorio, haber asistido a clases con regularidad, estar en buen estado y haber completado al menos la mitad del trabajo del curso. La solicitud debe presentarse por escrito junto con la documentación de respaldo verificable.

Declaración sobre estudiantes con discapacidades: Cada campus de ACC ofrece servicios de apoyo para estudiantes con discapacidades físicas o psicológicas documentadas. Los estudiantes con discapacidades deben solicitar adaptaciones razonables a través de la Oficina de Estudiantes con Discapacidades (OSD) en el campus donde esperan tomar la mayoría de sus clases. Se anima a los estudiantes a hacer esto tres semanas antes del inicio del semestre. Los estudiantes que soliciten adaptaciones deben proporcionar al instructor una carta de adaptaciones del OSD al comienzo del semestre. Las acomodaciones solo se pueden hacer después de que el instructor reciba la carta de acomodación. & Rdquo

Declaración sobre la deshonestidad escolástica: Todos los estudiantes deben cumplir con el código de conducta en ACC y comprometerse a realizar con honestidad todos los esfuerzos académicos e informar cualquier caso que observen de deshonestidad académica en la clase. & ldquoLos ​​actos de deshonestidad escolar prohibidos por la universidad por los cuales se puede administrar disciplina incluyen, entre otros, hacer trampa en un examen o prueba, plagio y colaboración no autorizada con otra persona en la preparación de trabajo externo. Todo el trabajo académico presentado por los estudiantes será el resultado de su propio pensamiento, investigación y autoexpresión. El trabajo académico se define como, pero no limitado a, pruebas, cuestionarios, ya sean tomados electrónicamente o en papel, proyectos, ya sean individuales o grupales, presentaciones en el aula y tareas para el hogar. & Rdquo Me ofende particularmente cualquier persona que desee ser un profesional de la salud o de cualquier otro tipo. que recurre a hacer trampa en los exámenes. Los actos de deshonestidad incluyen usar notas preparadas, dejar las notas de la clase expuestas, mirar otro examen, mostrar su propio examen, mirar su teléfono, señalar físicamente a otros estudiantes y hablar directamente con otros estudiantes durante el examen. Los teléfonos se guardarán durante los exámenes. Cualquier acto de deshonestidad resultará en la remoción de la clase, una calificación de F y el envío de los detalles / evidencia del incidente a los niveles administrativos apropiados en la universidad.

Uso del correo electrónico de ACC: Todas las comunicaciones por correo electrónico de la universidad a los estudiantes se enviarán únicamente a la cuenta de correo ACC del estudiante y rsquos, con la expectativa de que dichas comunicaciones se lean de manera oportuna. ACC enviará información importante y le notificará sobre cualquier emergencia relacionada con la universidad usando esta cuenta. Los estudiantes solo deben esperar recibir comunicaciones por correo electrónico de su instructor usando esta cuenta. Asimismo, los estudiantes deben usar su cuenta de correo ACC cuando se comuniquen con los instructores y el personal. Las instrucciones para activar una cuenta de correo ACC se pueden encontrar en

Declaración sobre la libertad académica: & ldquoLas instituciones de educación superior se llevan a cabo para el bien común. El bien común depende de la búsqueda de la verdad y de la libertad de expresión. En este curso, el profesor y los estudiantes se esforzarán por proteger la libre investigación y el intercambio abierto de hechos, ideas y opiniones. Los estudiantes son libres de oponerse a los puntos de vista ofrecidos en este curso y de reservar su juicio sobre temas debatibles. Las calificaciones no se verán afectadas por opiniones personales. Con esta libertad viene la responsabilidad del civismo y el respeto por la diversidad de ideas y opiniones. Esto significa que los estudiantes deben turnarse para hablar, escuchar a los demás hablar sin interrupciones, abstenerse de insultar u otros ataques personales y ser reflexivos con respecto a las declaraciones sobre otras culturas / situaciones. & Rdquo

Derechos y responsabilidades del estudiante: Students at the college have the rights accorded by the U.S. Constitution to freedom of speech, peaceful assembly, petition, and association. These rights carry with them the responsibility to accord the same rights to others in the college community and not to interfere with or disrupt the educational process. Opportunity for students to examine and question pertinent data and assumptions of a given discipline, guided by the evidence of scholarly research, is appropriate in a learning environment. This concept is accompanied by an equally demanding concept of responsibility on the part of the student. As willing partners in learning, students must comply with college rules and procedures.

Official Biology Department Policy Concerning Student Use of Organisms in the Classroom and Laboratory: Most ACC biology classes, particularly those with laboratory components, use actual organisms during instruction in addition to images and models. ACC students generally are preparing for real- world careers requiring workers with hands-on experience. These careers include health care, veterinary work, horticultural and agricultural work. Other students plan to transfer to four- year colleges and will be participating I biological research where hands-on experience is equally important. Organisms used at ACC are fundamental in biology instruction and they are utilized to teach specific skills and knowledge. Their condition and usage varies from course to course. Students will be expected to actively participate in these activities. Students with particular concerns in this matter should consult with their instructor and/ or departmental officials before enrolling in a laboratory course so that they can know what will be required of them. Some organisms are observed alive while other are dead and preserved in various ways. Student manipulation of organisms ranges from culturing living organisms to dissecting preserved ones. Some examples include, but are not limited to: bacterial culturing for microbiology courses cat, pig or rat dissection for anatomy courses skeleton and pelt examination for field biology use of frogs in physiology experiments.

Blood Safety Quiz: You must pass a blood safety quiz to demonstrate that you are familiar with the procedures to safely handle blood before you participate in the blood lab. This will be given during the lab preceding the blood lab. You must make a 90% to pass. If you do not make 90%, you will have 1 time to retake the quiz to pass it. You can do the blood lab if you pass the makeup quiz but your score on the 1 st quiz is recorded. If you do not pass the 2 nd time, you cannot get the quiz points, do the blood lab or get the dissection points.

Concealed Handgun Policy: The Austin Community College District concealed handgun policy ensures compliance with Section 411.2031 of the Texas Government Code (also known as the

Campus Carry Law), while maintaining ACC&rsquos commitment to provide a safe environment for its students, faculty, staff, and visitors. Beginning August 1, 2017, individuals who are licensed to carry (LTC) may do so on campus premises except in locations and at activities prohibited by state or federal law, or the college&rsquos concealed handgun policy. It is the responsibility of license holders to conceal their handguns at all times. Persons who see a handgun on campus are asked to contact the ACC Police Department by dialing 222 from a campus phone or 512-223-7999.

Student Conduct: Everyone is expected to conduct themselves professionally, as adults, in this class. I will not tolerate rude, obnoxious or inappropriate behavior in the classroom. Please do not talk with each other about out of class activities, pass notes or otherwise cause a disturbance during lecture. Please do not work on homework, lab reports or any other non anatomy assignments during lecture. If you feel sleepy during the lecture, please do not lay your head down on the desk. You may sleep sitting up but if you are too tired to remain sitting, please lay on the benches in the hall until you feel more rested. If you have a valid medical condition and accommodation that allows you to sleep in class, you must present this on the 1 st day. PLEASE DO NOT use my computer or your computer to do things unrelated to class PLEASE DO NOT check or send text messages during class. I will only ask you 1 time to stop and if your personal communications/ entertainment are more important that the class then you should/ will be asked to leave. I am insulted by the number of students who attend lecture and spend their time texting instead of pretending to pay attention to the discussion. You would be very upset if I interrupted lecture to respond to text and phone messages during lecture or allowed my attention to be focused on things outside of class so I expect the same in return from you. If you are expecting a communication regarding an emergency, childcare or other important information, please inform me at the beginning of class. Otherwise, put phones on silent and away. Cell phones must be turned off and put away during the exams. I see everything that happens in the class including texting so if you are a repeat offender, I will remember that.

Insurance: You are covered by a student accidental insurance policy if you have an accident during lab caused by a lab activity. Forms are available in the lab.

Click on: &ldquoCampus based student support overview&rdquo


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